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需要注意的是，在真实的研究中这5个环节的顺序并不是固定僵化的。因此，在实际教学中这条主线的演进过程也应该是丰富多彩的，具体的进程由教学内容的内在逻辑、学生的认知能力和教师的教学风格所决定。
1.现将若干化学（化学空间站www.ehuaxue.com）理论课的教学思路用上述主线解析如下：
课例1.化学（化学空间站www.ehuaxue.com）平衡
现 象
（提炼问题） 规 律
（归纳推理） 原理
（演绎和类比） 表述
（形成概念） 应用
（STS）
化学（化学空间站www.ehuaxue.com）反应有些有进行到底，有些则不能在一般情况下，不可逆反应可进行到底，可逆反应则不能 可以教室中尘土的进出运动作类比，在可逆反应的反应进程中，正逆反应速率的变化最终会导致两者相等。化学（化学空间站www.ehuaxue.com）平衡 指导生产实践，如炼铁高炉不可盲目加高。
课例2. 原电池的工作原理
现 象
（提炼问题） 原理
（演绎推理） 表述
（形成概念） 规律
（演绎和归纳） 应用
（STS）
铜片与锌片用导线相连接后再置于稀硫酸中，铜片上放出气泡，但溶液未变蓝色，仅锌片被腐蚀。 与锌片单独置于稀硫酸中不同，在新装置中，氧化反应与还原反应分区域进行，电子转移通过导线间接进行，由此获得电能。原电池是一种能将化学（化学空间站www.ehuaxue.com）能转化为电能的装置。 在原电池中发生的是释放能量的氧化还原反应，还原剂在负极被氧化，氧化剂在正极被还原。 1.实验：制作简易电池。
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(来源：刘 越…/华夏教育资源网)
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