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根据高中化学（化学空间站www.ehuaxue.com）课程标准精神，要认定学生在化学（化学空间站www.ehuaxue.com）模块学习中的学分，除了考勤达到要求，其学业成绩主要依据学生在终结性的考核中获得的成绩以及过程性评价获得的成绩。目前，在必修模块中，模块考核的成绩（包括纸笔测试和非纸笔测试）与过程评价成绩的比例，建议为7∶3或8∶2。
对化学（化学空间站www.ehuaxue.com）课程模块学业成绩的量化评价，评价要素和比例建议如下：
评 价
项 目
比 例
总 分
终结性评价
纸笔考试
50%～70%
实验考查
10%～30%
过程性评价
平时测验
10%～20%
任务表现
5%～10%
从上述方案来看笔试部分在高中阶段还是占有比较重要的地位。而对于升入高中的学生所要面临的最为重要的两关——会考和高考关。两考的出发点有所区别，但其共同之处都是有利于中学化学（化学空间站www.ehuaxue.com）教学，有利于全面提高教学质量。由于我校现在已经不用参加省里组织的统一会考，所以会考的压力日益减轻。
但从目前总体形势来看，高中化学（化学空间站www.ehuaxue.com）教学的最终评价还是以高考。近年来，高考试题已从知识型向能力型发展。因此，在传统知识、发展智力和培养能力的智育三过程中，如何指导学生完成由知识向能力的转化，已成为高中化学（化学空间站www.ehuaxue.com）教学的主要目标，而不少高一学生在学习化学（化学空间站www.ehuaxue.com）中都有“解题难”和“没思路”的说法，而感到化学（化学空间站www.ehuaxue.com）科的难度越来越大。选说明学生知识向能力的转化过程中，遇到了很大原障碍。
解决化学（化学空间站www.ehuaxue.com）问题要具备两个基本条件；一是化学（化学空间站www.ehuaxue.com）基础知识和技能（即“双基”)，二是方法。教好双基，并不等于学生能力便自然而然就培养好。化学（化学空间站www.ehuaxue.com）学习能力，主要是掌握化学（化学空间站www.ehuaxue.com）知识和技能的能力，它具有很强的学科特点，一般可归纳为观察能力，实验能力，思维能力和自学能力。
化学（化学空间站www.ehuaxue.com）学习能力总是与化学（化学空间站www.ehuaxue.com）基础，基本技能联系在—起的。近几年来，化学（化学空间站www.ehuaxue.com）高考试题中能力水平的考鸯主要体现在以下几个方面：①重视考查化学（化学空间站www.ehuaxue.com）知识的规律与联系；②注意考查接受新信息的自学能力；③突出考查思维活动能力。因此，在化学（化学空间站www.ehuaxue.com）教学中，要进一步加强对以下三种极为重要能力的培养：(1)阅读、挖掘题示信息的能力（自学能力）；(2)综合运用化学（化学空间站www.ehuaxue.com）基础知识和技能的能力；(3)逻辑思维能力。为此，在教学中必须建立“题示信息+基础知识+逻辑思维”的思维模式。从某种意义上讲，它也是一种能力模式。而这种思维模式的建立，必须从高一抓起，立足于平时教学之中．循序渐进。到高三再建立则为时已晚。具体的做法是：
l、强化基础知识的训练，认真做好“讲、练、评”之结合。关键是精心编排练习题和测试题。根据教学援目标，分出练习层次，做到选题科学，用题准确，注意从不同角度多练学生易错、易模糊的知识点。双基知识乃是能力培养的奠基石，应予以充分重视。
2、克服思维定势的束缚，加强多种思维能力的培养。思维定势的实质是人的大脑中思维活动的一种惯性表现，它将逐渐形成僵化的思雏习惯。因此，在教学中应加强以下多种思维能力的培养。
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(来源：李明胜/华夏教育资源网)
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