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三、围绕核心内容，有效进行探究学习。
义务教育课程改革提倡以探究学习为主的多种教学方式，高中课程改革亦是如此。但是，对于必修化学（化学空间站www.ehuaxue.com）课程模块来说，教学目标、教学内容和教学方式的多元化和多样化与极其有限的学时数之间的矛盾会更大，这样，就需要选择核心内容进行探究学习，有效使用多样化的教学方式。
开展探究学习对于培养学生科学素养具有综合优势。开展探究学习也是培养学生对化学（化学空间站www.ehuaxue.com）科学的真正理解力、建构化学（化学空间站www.ehuaxue.com）核心观念的有效途径。探究教学是需要时间的，在教学课时有限的情况下，就需要围绕核心的学习内容进行重点探究。对于高中学生来说，开展探究学习应在初中化学（化学空间站www.ehuaxue.com）基础之上有所提高，这种提高表现在探究学习的内容上要从元素化合物知识向概念、原理内容的学习拓展；探究学习的方式上要从以动手为主的实验探究向动手动脑相结合的多种探究形式拓展；探究学习要适当加强自主开放性，探究活动不追求数量而强调质量。另外，提倡教师深刻领会探究学习的实质，在教学中自然渗透探究学习的思想。
教师要有效使用多样化的教学方式。对于必修模块来说，主要是教师讲授、实验探究、交流讨论、资料查阅等。这些教学方式是探究学习和探究教学中常用的方式。在一节课中，这些方式不可能同时被使用，教师要根据具体的教学目标、教学内容和学生的情况等综合考虑和组合选用。教学方式的有效性，包括适合性、适时性和针对性。适合性主要指教学方式与教学内容之间是相互适合的、教学方式与学生的学习需要和知识基础是相互适合的；适时性主要指教学方式要满足教学过程和教学活动进程的需要；针对性则是指教学方式要针对教学的具体目标，针对教学任务和学习活动的具体需要。
例如在《化学（化学空间站www.ehuaxue.com）1（必修）》中《硫的转化》这节内容的教学中，我们可以设计成“初识SO2”、“研究SO2”、“讨论SO2如何形成酸雨？酸雨有何危害？如何防护”等三部分进行教学。其中第一部分可以采用课前查阅资料，简短演讲等方式进行，第二部分可以采用活动探究的方式进行，第三部分可以用活动探究与分组讨论相结合的方式进行。不同的地区和不同的学校对活动探究和分组讨论的处理可以针对自己的实际环境进行灵活处理。
四、合理安排教学时间，提高教学整体效果。
按照高中化学（化学空间站www.ehuaxue.com）新课标，每个课程模块每周安排4课时。在一年多的课程改革实施中，通过调研发现，如果按每周4课时在一个学段内完成教学是非常紧张的，有些地区甚至完成不了。因此，宁夏的许多学校根据实际情况及时调整了教学计划，大部分学校计划在三个学段完成两个模块的教学，每周安排3课时。通过实践证明，这样的教学安排，缓解了教学内容多和教学总时间紧之间的矛盾。在具体的教学中，教师要善于合理安排每周的课时，协调处理好新知识的学习、练习与迁移应用等各种学习任务。灵活运用教师讲授、实验探究、交流讨论、资料查阅等多种教学方式，综合利用课堂教学时间和课外作业时间，提高单元教学的整体效果。
五、更新教学理念，培养学生自主学习能力。
提倡学生自主学习是高中课程改革的基本理念，而自主学习的兴趣和能力是需要引导和培养的。在一年多的实践中，有些老师觉得第一学段中自己竭尽全力，还是效果不佳，落下了课程进度。其实，根本原因还是一个理念问题。许多教师没有深刻领会高中课程改革方案以及《高中化学（化学空间站www.ehuaxue.com）课程标准（实验稿）》，在教学中不敢放开手脚，基本上还是沿袭传统教学方式，只是讲教材赶进度，而没有在培养学生自主学习的兴趣和能力上下功夫。大多数学生还处于被动学习状态，被动就有阻力，有阻力就影响速度，自然也就影响了许多教师念念不忘的教学进度。
因此，教师必须更新观念，努力培养学生自主学习能力。教学改革的核心任务是学生学习方式的转变，而转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。这就需要教师深入理解课程改革的内涵，重新审视自己以往的教学方式。要继承和保留有利于学生发展的方式方法，坚决摈弃那些阻碍学生思维能力发展的方式方法，充分利用课程资源，在教学中努力渗透能够培养学生自主学习能力的思维方式。教学是一门科学，也是一门艺术，如何合理地选择符合实际情况的教学策略和教学方式，需要教师在实践中不断探究、不断发展和完善。
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(来源：祁和平/华夏教育资源网)
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