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编者按（课程团队）：今天是远程研修征程的第4天，在受到黑客无情攻击的情况下，我们不得不变更家园。但是这并没有影响学员们的学习热情，我们迎来了研修的第一次在线研讨活动，学员和课程团队在新的家园和化学（化学空间站www.ehuaxue.com）课程网上就必修课程元素化合物教学内容进行了深度的交流，在短短的两个多小时内，共发表帖子926条，帖子浏览人次高达4170次。在平等对话中，大家比较关注的话题是元素化合物知识的体系、深广度及其教学问题。
新课程必修化学（化学空间站www.ehuaxue.com）课程元素化合物知识相对于传统课程来说发生了较大的变化。很多老师对元素化合物知识体系的变化不是很理解，有的人认为还是应该保留传统的体系，有的人比较赞同新课程的变化，但更多的声音是前者，是抵制，有的老师更表达了自己的无耐。难道真是这样的吗？课程团队的专家对此做了深入而细致的剖析和解答。此外由此而衍生的元素化合物知识教学也成为了学员老师们关注的焦点，如何认识和理解新课程教材中的知识体系？如何处理好课时和内容的关系？如何把握好元素化合物内容的深广度？如何处理教材和教辅之间的不一致？等等等等，这些问题怎么解决，且看学员和专家团队给我们带来的精彩观点！！！！！！
1.关于必修元素化合物知识深广度的把握
黄海波：如何把握元素化合物的深广度?课本知识挺简单，知识延伸到什么样的程度才符合新课改的要求?
化学（化学空间站www.ehuaxue.com）团队胡久华：这是个“教材观”问题，以前我们用教材的时候，教材上的内容很少，我们教学的时候要加很多。现在的新教材，正文就是基本要求，教师不要再多加很多内容，因为你加的内容往往属于选修模块的。另外，原来教材中的习题很简单，教师要加很多复杂的题，而现在山东科技版必修教材中的习题已经较难了，不需要再找难题，而且教材中的习题都是经过精心编制的，很好体现了新课程命题的趋势
化学（化学空间站www.ehuaxue.com）团队刘克文：对于课程内容和教学深广度的解读，不同层面的教育教学工作者有不同的义务和责任。国家的课程标准从宏观上规定了课程的内容，由于各地的教学实际有很大的差别，国家的课程标准不能，也不可能对课程内容做详细的规定，否则教学就会走向僵化、教条。各地方的教研部门根据各地的教学实际情况，必须从中观上对国家课程标准规定的内容进行进一步解读，制定较为详细的教学实施细则，以统一课程内容和教学要求。从微观上，各学校的教师对地方制定的教学实施细则应从具体的课程内容上给予落实。由此看来，具体把握课程内容是教师的责任，教师最具有在具体的课程内容组织上最具有发言权。
whxyf90：元素化合物知识教学的深广度如何把握？同族元素还要不要介绍（习题中出现较多）？
化学（化学空间站www.ehuaxue.com）团队刘克文：根据课程标准，然后根据各地制定的具体教学指导意见，结合不同版本的教材，充分发挥教师的主动性和智慧来确定。
课程团队宋万琚：对于老师来说，必修化学（化学空间站www.ehuaxue.com）模块的元素化合物知识深广度是一个很难解决的问题。我认为，只要我们严格按照课程标准的要求，不要随意的拓展，把问题简化，不要一竿子插到高考的水平就可以了，教师可以根据学生的情况作一点灵活的调整。
化学（化学空间站www.ehuaxue.com）团队王健：我们要改变以前以元素具体知识点为中心的教学思路，而深广度的把握可以根据学段、学生的基础和接受能力以及我们教师对课标、教材的理解综合确定的。对于同族元素在必修2中还会出现一些内容，对于习题来讲，我觉得我们的教学不应该完全受习题的影响，我们不能根据教辅进行教学，特别是现在的一些教辅质量太差。
化学（化学空间站www.ehuaxue.com）团队王磊：关于族的知识，在必修１中不讲，在必修２中再讲．如果必修１的习题中出现，不要这道题，删掉即可．
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(来源：佚名/华夏教育资源网)
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